ఉన్నత విద్యలో చదువుతున్న విద్యార్థులలో మానసిక అనారోగ్యం ప్రపంచవ్యాప్తంగా పెరుగుతున్న సమస్య. అనారోగ్యాన్ని పరిష్కరించడానికి అమలు చేయబడిన చాలా ప్రయత్నాలలో వ్యక్తిగత చికిత్స మరియు బోధనా శాస్త్రానికి సర్దుబాట్లు ఉంటాయి. అయితే విద్యార్థులందరిలో అభ్యసన మరియు శ్రేయస్సును నిర్ధారించడానికి ఉన్నత విద్యా సంస్థల కోసం నిర్మాణాత్మక లేదా పర్యావరణ స్థాయిలో మరిన్ని చేయవచ్చు మరియు చేయవలసి ఉంటుంది. ఇది గోథెన్‌బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో నిర్వహించిన సాహిత్య సమీక్ష ద్వారా చూపబడింది.
“స్వీడన్‌లోనే కాకుండా ప్రపంచవ్యాప్తంగా మానసిక అనారోగ్యం పెరుగుతోందనే వాస్తవం, కారణాలు నిర్మాణాత్మకంగా మరియు/లేదా పర్యావరణానికి సంబంధించినవి కావచ్చని సూచిస్తున్నాయి” అని అధ్యయనం యొక్క సీనియర్ రచయిత అయిన థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు.
ఆమె మరియు ఆమె పరిశోధక సహచరులు విద్యార్థుల పేలవమైన శ్రేయస్సును ఎదుర్కోవడానికి ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్నత విద్యలో జోక్యాల గురించి 8,000 కంటే ఎక్కువ అధ్యయనాలను సమీక్షించారు. సాహిత్య సమీక్షలో, పరిశోధకులు చేసిన జోక్యాల రకాలు మరియు వీటిని విద్యార్థులు ఎలా స్వీకరించారు అనే దాని గురించి ఒక అవలోకనాన్ని పొందాలనుకున్నారు. మూడింట రెండు వంతుల జోక్యాలు బోధనా విధానాన్ని మార్చడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. వ్యక్తిగత ఆరోగ్య సలహాలను అందించడం అనేది మరింత నిర్మాణాత్మక మార్పులపై దృష్టి సారించే చర్యలలో సర్వసాధారణం. ఇవన్నీ మంచివి, థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు, కానీ సరిపోదు.
“విషయాల ప్రకారం, ఉన్నత విద్యాసంస్థలు విద్యార్ధులకు ఉన్న అన్ని రోగ నిర్ధారణలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా బోధనను స్వీకరించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండవు. మరియు పెరుగుతున్న మానసిక ఆరోగ్య సమస్యల ధోరణిని తిప్పికొట్టకపోతే, విద్యా పనితీరు మరియు డిగ్రీ పూర్తి చేసే ప్రమాదం ఉంది. తగ్గుతుంది” అని థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు.
బదులుగా, స్థిరమైన అభ్యాసాన్ని ప్రోత్సహించడానికి నేర్చుకునే పరిసరాలను పూర్తిగా మార్చాలని ఆమె వాదించారు. భౌతిక వాతావరణం నుండి కోర్సు రూపకల్పన, అవసరాలు, పునరుద్ధరణకు అవకాశాలు, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సంబంధాలు మొదలైనవన్నీ, ఉన్నత విద్యాసంస్థలు నేర్చుకునే వాతావరణాలకు సమగ్ర విధానాన్ని తీసుకున్నప్పుడు చేర్చాల్సిన అవసరం ఉంది.
“మరియు మంచిగా మార్చడానికి అవకాశాలు చాలా బాగున్నాయి” అని థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు.
UKలోని ఉన్నత విద్యా సంస్థలచే అభివృద్ధి చేయబడిన ‘ఆరోగ్యకరమైన విశ్వవిద్యాలయాలు’ నమూనా ఆమె సూచించిన ఒక మంచి చొరవ. మోడల్ నేర్చుకునే వాతావరణాలు మరియు సంస్థాగత సంస్కృతి రెండింటినీ కలిగి ఉన్న ఆరోగ్యంపై సమగ్ర దృక్పథంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
“ఇంకోటి యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్ గైడ్, ఇది కోర్సు లక్ష్యాలను ఒకే విధంగా ఉంచుతూ మొత్తం విద్యార్థుల సమూహానికి మరింత అందుబాటులో ఉండేలా అభ్యాస వాతావరణాలను రూపొందించడం.”
చాలా మందికి, విద్యాసంబంధ అధ్యయనాలు ప్రారంభించడం ఒక పెద్ద అడుగు; తరచుగా దీని అర్థం కొత్త వాతావరణానికి వెళ్లడం, కొత్త వ్యక్తులను తెలుసుకోవడం, కొత్త సందర్భాలలో ఎలా నావిగేట్ చేయాలో నేర్చుకోవడం.
“పర్యావరణాన్ని ఎంత ఎక్కువగా స్వాగతిస్తున్నారో, అది విద్యార్థులకు తక్కువ ఒత్తిడిని కలిగిస్తుంది” అని థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు.
గోథెన్‌బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో సస్టైనబుల్ మరియు యాక్సెస్ చేయగల లెర్నింగ్ ఎన్విరాన్‌మెంట్స్ ప్రాజెక్ట్‌కు ప్రొఫెసర్ స్కూగ్ బాధ్యత వహిస్తున్నారు. ఈ ప్రాజెక్ట్ నేర్చుకోవడం మాత్రమే కాకుండా విద్యార్థుల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కూడా ప్రోత్సహించడానికి ఉన్నత విద్యా సంస్థలు నిర్మాణాత్మకంగా ఎలా పని చేస్తాయో పరిశోధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ఈ ప్రాజెక్ట్ ఇతర విశ్వవిద్యాలయాల నుండి ఆసక్తిని ఆకర్షించింది. గోథెన్‌బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో భౌతిక అభ్యాస పరిసరాలపై ప్రత్యేక దృష్టి సారించే ప్రాజెక్ట్‌ను ఫాలో-అప్‌గా ప్రారంభించబడింది.
“మరిన్ని విశ్వవిద్యాలయాలు ఈ సమస్యను తీవ్రంగా పరిగణించడం స్ఫూర్తిదాయకంగా ఉంది. ప్రతికూల ధోరణిని తిప్పికొట్టడానికి మరియు విద్యార్థుల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి ప్రపంచంలోని వివిధ ప్రాంతాలలో ఎలా చొరవ తీసుకుంటున్నారో చూడడానికి,” థెరిస్ స్కూగ్ చెప్పారు.
